Leçon 3.2 Trouver des REL

Apprendre à trouver le domaine public et les ressources sous licence ouverte, qu’elles soient créées à des fins éducatives ou non, est la première chose à faire pour quiconque souhaite utiliser les REL. En outre, il existe un nombre croissant de projets et de sites spécifiquement consacrés au partage et à la mise en œuvre du remix des REL, dont certains seront examinés plus loin dans cette section.

 

Moteurs de recherche et agrégateurs

Certains moteurs de recherche offrent la possibilité de filtrer les résultats par droits d’utilisation, de sorte qu’il est possible de soumettre des requêtes qui ne renvoient qu’un contenu pouvant être modifié et partagé. Par exemple, Google Advanced Search permet aux utilisateurs de restreindre les résultats au contenu qui peut être utilisé, partagé ou modifié, même gratuitement. Une autre caractéristique utile est que vous pouvez également filtrer par langue, afin que vous puissiez récupérer le contenu REL en arabe ou toute autre langue particulièrement pertinente pour vous ou vos étudiants et collègues. Une autre façon de trouver les ressources pertinentes que vous pouvez utiliser comme REL est au moyen de moteurs de recherche qui soumettent des requêtes à des moteurs de recherche ou des bases d’information tierces :

Search.creativecommons.org : vous permet de soumettre facilement des requêtes à un certain nombre de sites (par exemple, Google, Flickr, YouTube, Pixabay) et ne récupérer que le contenu que vous pouvez “utiliser à des fins commerciales” et / ou “modifier, adapter ou construire dessus ”

Solvonauts.org indexe plus de 150 000 ressources ouvertes sur 1016 sites.

 

Collections génériques de domaine public et de contenus sous licence ouverte

Ci-dessous, vous pouvez voir quelques exemples de sites Web offrant différents types de contenus et de données disponibles sous Licence Creative Commons ou dans le domaine public, que vous jugerez utile d’utiliser dans votre enseignement et votre apprentissage.

 

 

Collection Photos Icônes Audio Vidéos Données
Flickr Commons x
New York Public Domain Collections
Europeana.eu
Makerbook.net
Pixabay.com x x
Thenounproject.com x
Unsplash.com x
Openimages.eu x
Prelinger Archives x
Freesound.org x
CC curated music collection on the Free Music Archive x
Musopen.org x
FigShare.com x

 

Les projets Wikimedia

Étant l’un des sites Web les plus visités du monde entier et ayant la plupart de son texte et plusieurs de ses images sous licence Creative Commons, Attribution-ShareAlike 3.0 Unported Licence (CC BY-SA) et GNU Free Documentation License (GFDL) Wikipedia a été décrite comme «la plus grande ressource d’éducation ouverte que le monde ait jamais vue» (par Jim Groom dans son discours lors de la conférence REL16).

Malgré les nombreuses préoccupations des universités à propos de l’utiliser comme référence académique formelle, en raison du fait que tout le monde peut y contribuer, Wikipedia joue un rôle important dans l’environnement d’apprentissage personnel EAP(PLE) de nombreux étudiants (et universitaires). Plutôt que d’interdire son utilisation, les institutions commencent à reconnaître sa valeur en tant que ressource d’apprentissage, et non à une source d’information à citer, mais en impliquant les étudiants dans l’édition d’articles, l’amélioration de la qualité du contenu et l’amélioration des domaines de connaissances et des sujets qui sont sous-représentés. Dans le cadre du Wikipedia Education Programme, de nombreuses universités intègrent déjà l’utilisation de cette encyclopédie et d’autres initiatives similaires dans l’enseignement et l’apprentissage, en suivant les lignes directrices de Wikipedia pour l’utilisation académique.

Pour d’autres idées, exemples et suggestions sur la création d’activités d’apprentissage et d’affectations autour de Wikipedia, vous voudrez peut-être consulter une série de brochures publiées par la Wikimedia Foundation dans le cadre du programme d’éducation Wikipedia:

 

Alors que Wikipedia est le projet le plus populaire de la famille Wikimedia, il existe de nombreuses autres initiatives de Wikimedia Foundation qui peuvent être extrêmement utiles en tant que REL, telles que Wikimedia Commons, Wikidata ou Wikiversity.

 

Les REL sous forme de Répertoires, bibliothèques et collections

Au cours des dernières années, de nombreuses institutions, organisations et particuliers se sont engagés dans la fourniture des REL en développant des dépôts et des collections spécialement créés dans le but de partager et de permettre la réutilisation des ressources à des fins d’enseignement et d’apprentissage. Dans les sections suivantes, nous examinons quelques initiatives bien connues qui pourraient vous aider à trouver des ressources utiles.

Navigation dans les répertoires REL :

lien : https://youtu.be/FHLPuIogvZM

 

Les Répertoires REL

Le REL Commons est un répertoire de ressources qui se lient au contenu produit par un large éventail de projets et d’initiatives, offrant un accès unique à plus de 50 000 REL de haute qualité. Il regroupe le contenu d’une multitude de fournisseurs REL bien établis, tels que MIT OpenCourseWare ou le collège OpenStax de l’Université de Rice. La liste complète des fournisseurs peut être consultée à l’adresse https://www.oercommons.org/oer/providers.

Certaines des collections organisées incluent :

 

 

Un sous-ensemble avec plus de 4 000 ressources en arabe est disponible dans le cadre du projet à  https://arabic.RELcommons.org. Pour plus de détails, consultez l’étude de cas incluse dans le OpenMed Compendium.

 

Un autre exemple est  Teaching Commons, qui regroupe des manuels scolaires à accès libre, du matériel de cours, des plans de leçon, du multimédia, des conférences et d’autres documents provenant de collèges et d’universités.

 

OpenCourseWare (OCW)

OCW est un modèle très spécifique de la fourniture d’REL qui offre des matériaux éducatifs de niveau supérieur et universitaire. Ces documents sont organisés sous forme de cours, et comportent souvent du matériel de planification de cours et des outils d’évaluation, ainsi que du contenu thématique “((Open Education Consortium).

Alors que le modèle a d’abord été développé au Massachusetts Institute of Technology (MIT) en 2001, de nombreuses autres institutions ont suivi les mêmes étapes et lancé leurs propres initiatives MIT depuis lors.

Le Open Education Consortium (anciennement connu sous le nom de OCW Consortium) a construit un méta-moteur de recherche qui permet d’interroger d’un seul point les dépôts OCW de nombreuses institutions à travers le monde, y compris les MIT.

Un autre outil utile qui peut vous aider à trouver des ressources OCW est le moteur de recherche de cours sémantique – Serendipity.

 

Les manuels scolaires libres

 

Plusieurs initiatives sont spécifiquement consacrées à la création de manuels scolaires publiés comme REL.

OpenStax CNX, anciennement connu sous le nom de Connexions, est une initiative lancée dès 1999 par Rice University qui offre actuellement «des dizaines de milliers d’objets d’apprentissage, appelés pages, organisés en milliers de livres de manuels scolaires dans une foule de disciplines» (https://cnx.org/about).

OpenStax CNX est conçu pour encourager le partage et la réutilisation du contenu éducatif. La connaissance dans OpenStax CNX peut être partagée et intégrée par tous car elle est réutilisable:

 

Le projet BC Open Textbooks a publié un nombre considérable de manuels REL adaptés et créés par les facultés du système postsecondaire de la Colombie-Britannique (Canada). Les titres couvrent un large éventail de disciplines et de sujets. Comme un exemple pertinent pour toute personne qui suit ce cours, nous vous recommandons d’examiner le livre Teaching in a Digital Age (Enseignement à l’ère numérique), par le principal expert dans le domaine de l’éducation et de la technologie Tony W. Bates.

Le Community College Consortium pour les ressources éducatives ouvertes a identifié une liste de manuels scolaires ouverts dans les domaines suivants: Anthropologie et archéologie, Art, Biologie et génétique, Affaires, Chimie, Informatique, Économie, Éducation, Ingénierie et électronique, Anglais et composition, Santé Et sciences infirmières, histoire, langues et communications, littérature, droit, mathématiques, musique, philosophie, physique, sciences politiques, psychologie, sciences, sociologie, statistiques et probabilités.

La Open Textbook Library (OTL) est une initiative visant à aborder la question des étudiants qui doivent consacrer beaucoup d’argent chaque année à des manuels pour suivre leurs cours. OTL offre un vaste catalogue de livres évalués par les pairs, gratuits et ouverts, conformément au 5R:

OTL est soutenu par un réseau de plus de 50 institutions travaillant pour favoriser l’adoption de manuels ouverts par les enseignants dans leur enseignement (http://research.cehd.umn.edu/otn).

 

Open Podcasts et contenu vidéo

De nombreuses universités et organisations ont également créé des collections REL d’enregistrements vidéo et audio de conférences par des professeurs ou des conférenciers invités.

Par exemple, l’Université d’Oxford a partagé des milliers de podcasts avec des conférenciers publics et des entretiens avec des universitaires de premier plan, comme REL, au moyen d’iTunes U et de leur propre dépôt disponible sur http://podcasts.ox.ac.uk/open. Le contenu est disponible sous la licence CC BY-NC-SA.

VideoLectures.net est un référentiel réputé des entretiens donnés par des érudits éminents dans des rencontres académiques importantes partout dans le monde. Bien que ce ne soit pas une source extrêmement précieuse de contenu éducatif, il convient de noter que VideoLectures.net ne correspond pas à la notion d’REL telle que définie par les autorisations 5R, étant donné que les vidéos sont diffusées sous licences CC BY-NC-ND, afin que les utilisateurs ne soient pas autorisés à “modifier, transformer ou se baser sur le travail” (http://videolectures.net/site/about/).

La Khan Academy est un autre exemple d’une collection complète sur les vidéos REL, qui a évolué pour inclure des exercices, des articles et une gamme d’outils d’apprentissage personnalisés. Plutôt que d’être une initiative institutionnelle, elle a commencé avec une seule personne – Salman Khan – enregistrant des tutoriels vidéo pour aider son cousin à apprendre les mathématiques, et maintenant elle est devenue une organisation à but non lucratif de 80 personnes. Bien que tout le contenu ne soit pas disponible en tant que REL, la plupart du contenu de Khan Academy a été diffusé sous licence CC qui permet aux utilisateurs de réutiliser les ressources, pour autant qu’elles soient à des fins non commerciales. Un certain nombre de contenus est disponible en arabe à l’adresse https://ar.khanacademy.org/

 

Dépôts disciplinaires et sujets en REL

Outre la recherche des REL par le biais de répertoires génériques ou de collections, les enseignants et les apprenants peuvent également trouver des ressources pertinentes en consultant des collections spéciales de contenu consacrées à des sujets, des topiques ou des disciplines particuliers. Ici, nous avons choisi une poignée de projets qui vous donneront un aperçu de la pertinence d’un projet ou d’une collection thématique REL.

School of Data est un réseau d’organisations et de personnes intéressées par la culture numérique et qui ont produit des dizaines d’articles, des leçons et des tutoriels pratiques sur la façon de travailler avec les données. Tout le contenu est disponible sous Creative Commons Attribution 4.0 International License utilisé par Open Knowledge International.

SmartHistory y est une collection de vidéos et d’essais pour l’étude de l’histoire de l’art et du patrimoine culturel avec des contributions de plus de 200 experts (historiens de l’art, archéologues, conservateurs, etc.), créé en collaboration avec les principaux musées et organisations du domaine dans le monde entier – y compris The British Museum, Google Cultural Institute, The Museum of Modern Art et Tate parmi d’autres. Le travail est sous licence Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0.

 

Cours ouverts et certification (plus que du contenu)

Au-delà de l’opportunité pour les apprenants d’avoir accès gratuitement au contenu éducatif (par exemple, manuels scolaires, podcasts, didacticiels…), certaines initiatives d’REL offrent la possibilité d’évaluer et de certifier l’apprentissage.

Par exemple, l’initiative UK Open University’s OpenLearn offre environ 1000 cours gratuits et comprend des moyens de démontration et  des réalisations grâce à l’apprentissage évalué, ce qui peut conduire à la publication de déclarations de participation et de badges numériques.

Un autre exemple est l’Académie Saylor, une initiative de la Fondation de la Constitution qui offre gratuitement des cours individuels, y compris la possibilité de gagner des certificats de réussite et, dans certains cas, même la reconnaissance de crédit. Avant l’examen final, les apprenants peuvent vérifier leurs progrès au moyen d’activités et d’évaluations tout en terminant un cours. Bien que les évaluations formative et sommative dans l’Académie de Saylor soient là pour aider les élèves à apprendre, il convient de noter que les examens ésont basés sur l’auto-évaluation automatique. Alors que la Saylor Academy n’est pas une institution accréditée et ne peut accorder de crédits, certains de ses cours pourraient être reconnus pour des crédits par des tiers, pourvu que les élèves passent un examen surveillé (https://www.saylor.org/credit/).

 

Considérations de qualité

La problématique de la qualité dans la mise à disposition des REL – ainsi que dans la bourse Open Access – fait partie des discussions depuis les premiers jours du mouvement et a des implications du point de vue des fournisseurs et des utilisateurs.

Selon la nature des pratiques, les initiatives pourraient impliquer des approches plus ou moins systématiques de l’assurance de la qualité. Par exemple, un érudit individuel pourrait publier du contenu sur son propre site Web personnel sans passer par un processus formel d’assurance de la qualité, de la même manière qu’il peut créer des ressources pour ses enseignements sans aucune approbation formelle. Dans le cas d’initiatives institutionnelles, il existe généralement une forme de processus d’examen, même si ce n’est pas toujours le cas.

Après avoir examiné un certain nombre d’initiatives des REL, l’initiative Open Educational Quality Initiative – OPAL Project (2009-11) a identifié des approches contrôlées «légères» par opposition aux approches contrôlées «haut-bas» de l’assurance de la qualité, ainsi que des modèles entre les deux extrémités du spectre.

Les enseignants qui souhaitent réutiliser le REL dans leur enseignement devraient se familiariser avec le mécanisme d’assurance de la qualité en place et évaluer la crédibilité des auteurs et des institutions derrière eux, de la même manière que devrait être le cas lorsqu’ils traitent des ressources exclusives.

Le cours ExplRELer offre une série de questions, basées sur les rubriques d’Achieve pour l’évaluation des Objets REL (http://www.achieve.org/oer-rubrics) qui visent à aider les enseignants à considérer les aspects clés lors de l’évaluation de la qualité des REL.

Qualité d’explication de l’objet

 Utilité des matériaux conçus pour soutenir l’enseignement

Qualité de l’interactivité technologique

 Opportunités pour un apprentissage plus approfondi

Assurance de l’accessibilité

 

Dans tous les cas, les enseignants sont en mesure de décider si un REL donné (ou tout matériel pédagogique en général) est adapté et significatif à leurs élèves, en fonction des aspects et des caractéristiques qui sont pertinentes pour leurs besoins particuliers.