ما هو المساق الجماعي الالكتروني المفتوح المصدر  (MOOC)؟

ان اختصار MOOC يعني مساق أو دورة كبيرة مفتوحة على شبكة الإنترنت. ومع ذلك، ليس هناك تفسير واحد لكل من هذه المصطلحات، وبالتالي، استخدمت العبارة (MOOC) لوصف أنواع مختلفة من تجارب التعلم. وعلى وجه الخصوص، وكما هو مبين في بداية هذه الوحدة، فإن معنى كلمة ‘مفتوح’ قد ثبت أنه مثير للجدل.

 

إيضاح بواسطة ماثيو بلورد سي سي بي Mathieu Plourde CC-BY

 

 

یمکن القول بأن المساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر أصبحت سائدة في عام 2012، على الرغم من وجود بعض الدورات المفتوحة على الإنترنت للجميع والتي ضمت أعدادا كبيرة من المتعلمين قبل ذلك (Davidson 2013). في حين أن عام 2012 أطلق عليه اسم “سنة موك” من قبل صــــــــــــــــــــــــــحيفة نيويورك تايمز  (Pappano 2012)، عندما تم تأسيس أو الإعلان عن أربعة موردين رئيسين للمساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر  هم: كورسيرا  Coursera، إدكس edX، أوداسيتي Udacity وفيوتشــــــــــــــــــــــــــــــرليرن  Futurelearn  ، وقد ابتُدع مصطلح MOOC بضع سنوات قبل ذلك، في عام 2008 بعد دورة حول الترابطية أدارها جورج سيمنز وستيفن داونز بعنوان: الترابطــــية والمعرفة المتصـــــــــــــــلة

(Connectivism and Connected Knowledge CCK08).

المساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر والجدول الزمني للتعليم المفتوح (تحديث 2015 نسخة). بقلم لي يوان وستيفن بأول MOOCs and Open Education Timeline

 

المساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر سي موكس cMOOCS  مقابل اكس موكس xMOOC

غالبا ما يشار إلى المساقات التي تتبع نموذجا مشابها للنهج الذي اعتمده CCK08 على أنها موكس التي تستخدم الترابطية” ‘connectivist’ أو سي موكس.

يلخص هذا الفيديو القصير الخصائص الرئيسية للـــ سي موكس الترابطي connectivist MOOCs – cMOOCs :

 

 

مثال آخر ل سي موك هو DS106، الذي بدأه جيم غروم  Jim Groom في:

“القصص الرقمية (أيضا تعرف باسم ds106) هي دورة مفتوحة على الانترنت التي تتم في أوقات مختلفة على مدار السنة في جامعة ماري واشنطن University of Mary Washington ولكن يمكنك الانضمام في اي وقت تشاء you can join in whenever you like ويمكنك الانسحاب حسب رغبتك. هذه الدورة بالطبع مجاناً لأي شخص يريد أن يأخذها، والمتطلبات الوحيدة هي جهاز كمبيوتر حقيقي، واتصال بالإنترنت، ويفضل أن يكون المجال (domain) خاص بك وامكانية استضافة مواقع الإنترنت، وامكانياتك في الابداع”. (http://ds106.us/about/)

وعلى الرغم من أن سي موكس تحدث عبر المنصات الموزعة (مثل المدونات ووسائل التواصل الاجتماعي)، فإن اكس موكس تقتصر عادة على نظام واحد لإدارة التعلم يتم من خلاله توفير المحتوى للمشاركين حيث تتم التفاعل. يوجد لدى كورسيرا Coursera ، إدكس edX ، فيوتشرليرن , FutureL earn أو أوداسيتي Udacity البيئة الخاصة بهم والتي يتطلب من الجامعة التي تقدم دورات توفيرها من خلالهم. وعلاوة على ذلك، يتم تشغيل دورات اكس موك عموماً كمؤسسات تجارية وهذا قد يكون لهذا تأثيرا على المحتوى المستخدم.

وهناك فرقا مهما آخر بين سي موكس واكس موكس حيث أن الأول يميل إلى التركيز على التفاعل، في حين أن الأخير يعطي الأولوية عادة لتقديم المحتوى للطلاب. كما أن اكس موكس يميل إلى دمج بعض التقييمات الرسمية التي يمكن أن تؤدي إلى شكل من أشكال الشهادات، وغالبا ما تكون خاضعة لدفع بعض الرسوم.

وهناك فرقا مهما بين موكس وبعض الدورات المفتوحة المتاحة على المنصات التي نوقشت في الدرس 3-2 هو أن موكس عادة يستخدمها مجموعة من المتعلمين المتجانسين الذين عادة يبدأون معا دورة معينة في أوقات محددة. ولذلك، فإن التفاعل والأنشطة والتقييم لا تتم إلا في غضون فترة زمنية محددة. على العكس من ذلك، قد يبدأ المتعلمون في أي مرحلة من الدورات التي تقدمها مبادرات مثل OpenLearn أو أكاديمية سايلور Saylor Academy.

ويمكن العثور على مقارنة أكثر تفصيلا للفروق الرئيسية بين اكس موكس و سي وكس من خلال  بُعد التصميم التربوي في المرجع بيتس (2015) Bates (2015).

في العالم العربي، كما هو موضح في خلاصة أوبنمد، أصبحت منصة “إدراك” مزود رئيسي للموكس الذي يتبع نهج اكس موك.

كما أطلقت الجامعات في منطقة جنوب البحر المتوسط موكس باستخدام منصاتهم الخاصة لإدارة التعلم (على سبيل المثال مودل Moodle) كما يتضح من برنامج اكتشاف فلسطين. لمزيد من التفاصيل حول هذه المبادرات، يرجى الرجوع إلى دراسات الحالة حول إدراك وبرنامج اكتشاف فلسطين، وUC@MOOC  المدرجة في ملخص أوبينمد OpenMed Compendium.

 

 

حول معنى الانفتاح في المساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر  (موكس)

تم التشكيك بشكل كبير في الطبيعة المفتوحة لـ موكس منذ انفجار شعبيتها في عام 2012. تعد موكس مفتوحة لأن أي شخص لديه إمكانية الوصول إلى الإنترنت قادر على التسجيل مجانا. ومع ذلك، لا تطبق جميع مساقات موكس التراخيص المفتوحة، لذلك لا يمكن اعتبارها مفتوحة بنفس المعنى الذي تكون فيه الموارد التعليمية المفتوحة مفتوحة فعلاً وفقا لحقوق 5R. وفي الواقع، فإن محتوى الدورات التي تقدم في أهم منصات موكس يميل إلى الحماية بموجب حقوق الطبع والنشر الكاملة. على سبيل المثال، تسمح كورسيرا Coursera للمستخدمين بتحميل المحتوى للاستخدام الشخصي، ولكن ليس من الممكن إعادة استخدامه أو تعديله أو مشاركته ، لذلك فان الفرص المتاحة للمحاضرين للاستفادة من هذا كجزء من تعليمهم محدود نوعا ما.

يقيد إدكس edX  افتراضياً قدرة المستخدمين على إعادة استخدام المحتوى، على الرغم من أن شروط الخدمة فيها تنص على نيتها زيادة استخدام التراخيص المفتوحة:

أما في حالة FutureLearn، فإن حماية كافة الحقوق هو أيضا أمر افتراضي أي معمول بها، ولكن الأمر متروك لمقدمي الدورة  لتقرير الشروط جعل المحتوى متاح:

 

 

المساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر  (موكس) والتعليم المعتمد

معظم بيئات اكس موكس xMOOC توفر الآن الخيار للمتعلمين للحصول على نوع من شهادة تثبت اجتياز الدورة بنجاح.

وحتى يكون المتعلمون مؤهلون للحصول على الشهادة، عادة ما يحتاجون إلى إجراء عملية تقييم رسمية بعد الإنتهاء من الدورة وتحقيق الحد الأدنى المطلوب من الدرجات. وعادة ما يأخذ التقييم التقويمي (أي التمارين التي يتم احتسابها نحو العلامة النهائية) في هذه الأنظمة شكل اختبارات ذات الاختيار من متعدد). بعض اكس موكس تشمل أيضا مراجعة الأقران كجزء من التقييم.

بعض المنصات تقدم أنواعا مختلفة من الشهادات، اعتماداً على الآليات المعمول بها للتحقق من هوية المرشحين أو الدرجات.

في حين أن التسجيل المجاني هو واحد من الخصائص المميزة للمساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر) موكس) ، فان معظم منصات اكس موك نفذت الآن استراتيجيات توليد الإيرادات التي تنطوي على دفع رسوم للحصول على شهادات فضلا عن لائحة كبيرة من الخدمات المدفوعة، أي برامج تعليمية أطول تؤدي إلى مزيد من المؤهلات الرسمية.

منصة FutureLearn:

توسعت منصات كورسيرا Coursera ، إدكس edX  و فيوتشرليرن Futurelearn  أيضا في عروضهم من الخدمات المدفوعة من خلال حزم من الدورات التي تسمح للمتعلمين الحصول على المؤهلات وحتى درجات أكاديمية.

 

 

المشاركة في  المساقات الجماعية الالكترونية مفتوحة المصادر (موكس) وإكمالها

إن أحد أهم المخاوف بشأن التعلم في موكس هو ارتفاع مستوى التسرب. وعلى وجه التحديد، وفقا لدراسة تحليل البيانات عن 221 مساق موكس، فان  “معدلات الإكمال (التي تعرف بأنها نسبة الطلاب المسجلين الذين أكملوا الدورة) تتراوح من 0.7٪ إلى 52.1٪، مع قيمة وسطية 12.6٪” (جوردن 2015 Jordan 2015). وأفادت الدراسة أيضا أن معدل الالتحاق بالمساقات الجماعية الالكترونية مفتوحة المصادر قد انخفض بشكل عام في حين تحسنت معدلات الإستكمال بمرور الوقت منذ إطلاق المنصة  الرئيسية في عام 2012.

ويجدر الإشارة إلى أن معدلات الانسحاب من الدورات كانت أعلى في التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد مما هو عليه في تلك التي تكون في الحرم الجامعي. ومن المهم ادراك مؤشر الإقبال على مساقات الموكس، وأيضا أن نفهم قيمة هذا المقياس فيما يتعلق بموكس مقابل دورات التعليم الرسمي. والسبب الرئيسي لذلك هو أن المتعلمين الذين يشاركون في دورات موكس قد لا يهتمون بالاعتراف الرسمي لشهاداتهم أو أنه ليس لديهم دافع آخر غير التعلم فقط، وهو ما يمكن حدوثه على الرغم من عدم المشاركة في التقييم. وعلى العكس من ذلك، يفترض أن الطلاب المسجلين في برامج التعليم الرسمي مدفوعون بقوة أكبر من للحصول على أوراق الاعتماد المرتبطة بإكمال الدرجة.

واستنادا إلى تحليل لمجموعة فرعية من موكس، خلصت الدراسة المذكورة أعلاه إلى أن الأسبوعين الأولين من اي دورة  مهمان لمشاركة الطلاب وتقديم التقييمات.

 

كاتي جوردن / إرودل (سيسي-بي). جوردن 2015 Katy Jordan / IRRODL (CC-BY). Jordan 2015

 

وتشير النتائج الأخرى ذات الصلة والتي توصلت إليها الدراسة إلى أن التقييم الآلي له أثر إيجابي على معدلات الإنجاز (بالمقارنة مع تصحيح الأقران أو مزيج من النهجين معا)، وكلما قلت المدة الدراسية، زادت فرص المتعلمين. وهذه الاستنتاجات لها آثار على المهتمين في تصميم مساقات موك.

ولتحسين الإقبال، هناك طريقة أخرى مثل تشكيل مجتمعات تعلم محلية حول مساق موكس محدد، كما أشار بحث عن الدوافع وراء المتعلمين الذين لديهم مبادرة لترتيب اجتماعات وجها لوجه مع أقرانهم/ زملائهم. فقد يملأ هذا النوع من التجارب فجوة مهمة للطلاب الذين يعتقدون أنه ليس كل التعلم يمكن أن يحدث من خلال الانترنت.

 

التعلم مع المساقات الجماعية الالكترونية مفتوحة المصادر (موكس)  في الحرم الجامعي

 

على الرغم من الصعوبات العامة في إعادة استخدام محتوى موكس كمورد تعليمي مفتوح، بسبب محدودية استخدام التراخيص المفتوحة، هناك طرق يمكن أن تساعد فيها هذه المساقات   المحاضرين والطلاب في التعليم العالي، سواء كان ذلك له علاقة بالمناهج الرسمية أم لا.

ولتعزيـــــــــــــــــــــــــــز إنشـــــــــــــــــــــاء مجتمعـــــــــــات التعلــــــــــــــــــــــــــــــم المحلية حول موكـــــــــــــــــس، قامت جامعــــــــــــــــــــــة بيـــــــــــــــر تو بيــــــرPeer 2 Peer University بتطوير مناهج ومواد تدريبية لأي شخص يرغب في التعلم لتسهيل ما أسموه  “دائرة التعلم”. وعلاوة على ذلك، فقد أطلقت برنامج لترويج دوائر التعلم في أي مدينة، لذلك أي متعلم يمكنه الوصول الى دورات مشابه.