الدرس 1.3: حركة التعليم المفتوح وتاريخها
تاريخ التعليم المفتوح
لقد ظهرت مجموعة من الفلسفات والنماذج “المفتوحة” خلال القرن العشرين نتيجة لعدة دوافع مختلفة مثل: حرية المشاركة، ومنع الازدواجية، وتجنب الممارسات التقييدية لحق التأليف والنشر، وتعزيز الكفاءات الاقتصادية، وتحسين فرص الوصول إلى مجموعات واسعة من أصحاب المصلحة (https://openeducationalresources.pbworks.com/w/page/24836860/What%20are%20Open%20Educational%20Resources).
وكثير من هذه التطورات كانت مدفوعة من قبل المجتمعات المحلية التي تعترف بالمنافع التي تعود عليها، وأحيانا إلى مجموعات أوسع. وفيما يلي بعض من هذه التطورات: برمجيات مفتوحة المصدر، المعايير المفتوحة، الوصول المفتوح إلى نتائج البحوث، التصميم المفتوح، البيانات المفتوحة، البرامج المنهجية التعليمية المفتوحة.
وقد أثرت العديد من هذه الحركات بطريقة أو بأخرى على المجتمع التعليمي من حيث البحث في التعلم والتدريس (وخاصة في مجال التكنولوجيا التعليمية). وفي حين أنه من المتوقع أن يؤدي التبادل والانفتاح إلى تحقيق فوائد لبعض أصحاب المصلحة في جميع المجالات المذكورة أعلاه وعلى نطاق واسع ، الا انه تم تحديد الثقافات والممارسات التقليدية، والنهج والعمليات الإدارية، والتعقيدات القانونية المتوقعة على أنها عوائق أمام المشاركة داخل المؤسسات وفيما بينها (See for example http://repository.jisc.ac.uk/265/1/goodintentionspublic.pdf).
وبدأت حركة التعليم المفتوح حول مفهوم الموارد التعليمية المفتوحة، وهو مصطلح تم صياغته في الأساس خلال منتدى نظمته اليونسكو في عام 2002 (انظر المزيد عن الموارد التعليمية المفتوحة في الوحدة الدراسية الثالثة). واستجابة للاهتمام المتزايد بهذا الموضوع، تم افتتاح اتحاد الدورات الدراسية المفتوحة OpenCourseware (الذي سمي مؤخرا باسم Open Education Consortium) في عام 2005.
وقبل ذلك، كان معهد ماساتشوستـــــــــــس للتكنولوجيــــــــــــا (MIT) قد أطلق مبادرة اتحاد الدورات الدراسية المفتوحة OpenCourseware (OCW) في عام 2001، وهو نفس العام الذي تم فيه تأســــــــيس ويكيبيديا. في حين ســـــــــبقت MIT-OCW مبادرات مماثلــــــة مثـــــــــل Rice University’s Connexions (عام 1999) وكذلك مشـــــــــــروع David Willey’s Open Content Project للمحتوى المفتوح (عام 1998)، والتي اكتسبت اهتماما غير مسبوق من وسائل الإعلام والجامعات الأخرى المهتمة في تكرار النموذج.
ومنذ ذلك الحين ، ساهم العديد من الأفراد والمؤسسات التعليمية والمنظمات الأخرى حول العالم في ما يسمى بـ حركة التعليم المفتوح. وقد أطلقت مبادرات أخرى ذات صلة بعد ذلك مباشرة، مثل جامعة OpenLearn المفتوحة في المملكة المتحدة في عام 2006؛ وإعلان كيب تاون للتعليم المفتوح، Cape Town Open Education Declaration, الذي نتج عن اجتماع للمؤيدين في أواخر عام 2007، والذي ساعد على توضيح المبادئ التي تقوم عليها هذه الحركة الناشئة.
وفي عام 2008، صاغ ديف كورمييه Dave Cormierمصطلح المساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر “Massive Open Online Course ” (MOOC) استجابة لتجربة تم تطويرها في نفس العام من قبل جورج سيمنز وستيفن داونز، الذين أجريا دورة حول الاتصال مع مجموعة من الطلاب في جامعة مانيتوبا (كندا) ومجموعة من أكثر من 2.000 مشارك من عامة الناس تمت دعوتهم لمتابعة الدورة والمشاركة فيها مجانا.
وعلى مدى السنوات القليلة التالية لذلك ، تم تطوير تجارب مماثلة لــ MOOCs في مؤسسات أخرى. كما أقام سيباستيان ثرون Sebastian Thrun وبيتر نورفيغ Peter Norvig في عام 2011 دورة أخرى حول الذكاء الاصطناعي في ستانفورد والتي شارك فيها أكثر من 100.000 طالب. واستُلهم من ذلك، ظهور عدد من المنصات التي طورتها الشركات بالاشتراك مع الجامعات أو بالانتماء إليها خلال الأشــــــــــــــــــــــــــهر التي تلتها مثل ( Udacity, Coursera, edX).
ثم أنشأ فريق العمل الخاص بالتعليم المفتوح التابع لمؤسسة المعرفة المفتوحة الجدول الزمني للتعليم المفتوح، وهو قائمة مفصلة بأهم الأحداث والمعالم ذات العلاقة.
Link: http://timemapper.okfnlabs.org/okfnedu/open-education-timeline#54
ما هو وضع التعليم المفتوح اليوم؟
ان حركة التعليم المفتوح في صحة جيدة: فاتحاد التعليم المفتوح هو شبكة عالمية تعمل في المنطقة، و تنظم في مارس/آذار من كل عام أسبوع التعليم المفتوح. ولا تزال اليونسكو ورابطة التعلم تعملان بكل جهد دؤوب لاعتماد الانفتاح على مستويات مختلفة (ففي عام 2017، انعقد المؤتمر العالمي الثاني للموارد التعليمية المفتوحة). وفي عام 2013، أصدرت المفوضية الأوروبية رسالة بعنوان “فتح التعليم”، تمخض عنها ولادة بعض المبادرات الوطنية مثل انفتاح سلوفينيا.
وعلاوة على ذلك، فقد كان التعليم المفتوح، والموارد التعليمية المفتوحة (OER)، المساقات الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر (MOOCs) ، موضوعا رئيسيا تقريبا في كل مؤتمرات التعليم الالكتروني في السنوات الاخيرة، ويتم اصدار عدد من التقارير بشكل مستمر للبحث عن تطورات مختلفة للموارد التعليمية المفتوحة , وممارسات العليم المفتوح ، كما يشهد على ذلك ثراء الموقع الالكتروني: www.oerworldmap.org
وأخيرا، يعد التعليم المفتوح على نحو متزايد كخيار من قبل الجامعات في مناطق أخرى غير المنطقة الناطقة باللغة الإنجليزية، و التي بدأ بها. وتقدم الخريطة العالمية للموارد التعليمية المفتوحة أدناه لمحة عامة عن المشاريع والمبادرات الحالية:
